Números decimales

Publicada por Soledad Romero en EDMODO el 26/noviembre/2020.
Y trabajada por Zoom.

Hola muchach@s!! Les adjunto la actividad de la clase pasada sobre números decimales y también por Liveworksheet!! Saludos!!

     https://es.liveworksheets.com/2-au191960cp

     Números decimales.docx

Actividad de Música para fin de año

 Alumnos los profes de música Matías e Ivan les solicitan elegir una frase de las siguientes extraídas del poema "Martin Fierro" y  grabar un audio. Para realizar un video de despedida.

Encuentro

  Hola Chicos,

el Miércoles nos encontramos para jugar y movernos un poco.

A ponerse el jogging

Los esperamos

Laura y Matias

Operaciones con fracciones

Publicada por Silvia Sorzio en EDMODO el 16/noviembre/2020.
Y trabajada por Zoom.

Hola Chicos:
       Les envío el archivo de  operaciones con fracciones que trabajamos por Zoom, y les adjunto dos enlaces de Liveworksheet de: 

   Operaciones con fracciones:   https://es.liveworksheets.com/2-bb120076gq  
   Geometría :   https://es.liveworksheets.com/2-qv128099ut 

   Operaciones con fracciones.docx

Op Art ARte CinÉtiCo ArTe ÓpTicO: realización de un trompo

 Cuando lo estático parece moverse - Realización de un trompo

En la propuesta anterior “Colores jugando quietos y no tanto” nos acercamos, desde los colores primarios, a una expresión artística que involucra al espectador a través del movimiento, utilizando distintos soportes: pinturas, móviles, instalaciones

Es una expresión del arte contemporáneo y se la conoce como arte cinético, arte óptico u op art, dando su primera señal alrededor de 1910 dentro del movimiento futurista y encontrando a Marcel Duchamp y a Alexander Calder como pioneros.

Esta corriente se afianzó en las años sesentas y setentas invadiendo hasta las pasarelas de modas.

Actualmente desde las redes, se nos invita a adivinar imágenes, contar cuadrados y algunos acertijos más, utilizando frecuentemente imágenes que están dentro del arte óptico pero lo cierto es que en este tipo de expresiones visuales los artistas sólo invitan al espectador a dejar de serlo y a formar parte activa de la obra como una suerte de compañero de equipo.

Las imágenes que se presentan a continuación, son en blanco y negro, con distinto grado de complejidad, pero siguiendo con la propuesta, se utilizarán los colores primarios al realizar la actividad (armado de un trompo) para que a través del movimiento se logre visualizar algún secundario o tal vez algún color tierra (azul+amarillo+rojo).

Recuerden que la idea no es copiar sino inspirarse para crear sus propias representaciones con sus propios aportes y a la vez comprender de qué se trata en este caso, ese movimiento ilusorio.

         

         

       

          

 ACTIVIDAD: realización de un trompo

Recuerdos - ejemplos de trabajos del año pasado- Experiencias en el taller de Plástica 

(audio sin editar) 

 

 

 

MATERIALES

- círculo de cartón (grosor fino para que sea fácil cortarlo) de 12 a 14 cm de diámetro.

- puede utilizarse un cd pero será necesaria  alguna canica o dispositivo más ancho para que encastre en la apertura central. Se pinta con témpera o acrílicos sin agua. También se le puede pegar con cinta u otro material el trabajo realizado en hoja aparte.

- témperas, crayones, recortes de papeles de colores primarios, lápices, acuarelas, marcadores, acrílicos.

- hoja cuadriculada o no, para facilitar el dibujo con criterio cinético o para hacer varias “máscaras” para el cartón o cd y que pueda ser utilizado con distintas imágenes logrando distintos efectos.

- un lápiz o birome para ser utilizado como eje para el trompo de cartón.

- opcionales: regla, compás, escuadra. 

 

REGISTRAR A TRAVÉS DE UN VIDEO EL MOVIMIENTO DEL TROMPO TERMINADO Y ENVIARLO A plasticastelliprofeanahi@yahoo.com

En el caso de enviar el video puedo realizar las capturas de pantalla y producir fotografías. 

Espero puedan disfrutar de este nuevo artefacto para jugar aprendiendo de mezclas de colores, movimientos artísticos, un poco de historia del arte y mucho más.

 

¡Hasta pronto!

Prof. Anahí

Ed. Plástica

Música- Día de la tradición

 

A partir del siguiente reportaje: 

 1- Escribimos algún pensamiento de lo que significa la tradición para nosotros.

2- Investigamos cómo se baila el chamamé y con que instrumentos se toca. 

3- Buscamos la letra de Kilómetro 11 en español o guaraní y grabamos un audio recitándola. 

Enviar las respuestas por mail

 matiasg.gomez@bue.edu.ar

Malabareando

Buen día Chicos

Hoy les voy a enseñar a hacer pelotitas de Malabares

Necesitamos para cada pelotita

2 globos

100 gr de alpiste ó arroz 

1 bolsa de nylon

Manos a la obra

- colocamos el alpiste en la bolsa. Retorcemos por el extremo para cerrarla y volvemos a envolver con la misma bolsa

- una vez que te queda una pelotita, tomás los globos y les cortas el pico a 1 cm y medio aprox de la boquilla

- envolvés la pelotita que te quedó en la bolsa con el primer globo y luego hacés lo  mismo con el segundo

 

Geometría: triángulos y cuadriláteros.

Publicada por Luis Caseres en EDMODO el 05/noviembre/2020.

Y trabajada por Zoom.

Hola chicos/as, les envío las actividades de geometría. Saludos.

rectas.docx

Actividades de Música

 Actividades:

1. Escuchar “Libertango” de Astor Piazzolla y registra por escrito todas las actividades solicitadas

b. Buscar datos de la biografía del autor

c. ¿A qué género musical pertenece?¿Qué características tiene ese género?

d. Selecciona de la lista los sonidos de los instrumentos que reconoces. Si reconoces otros agrégalos.

Batería

Guitarra

Bandoneón

Violin

Clarinete

• ¿Qué emociones te despierta la escucha? ¿Durante toda la obra es la misma? Explica por qué.

• Buscar diferentes versiones en YouTube Selecciona la que más te gusta.

Fracciones- Primera parte

Publicada por Soledad Romero en EDMODO el 02/noviembre/2020.
Y trabajada por Zoom.

Hola muchach@s! les adjunto el trabajo sobre fracciones. Traten en lo posible de hacerlo por Live Worksheet que es mejor. Les dejo el enlace. Saludos! 

https://es.liveworksheets.com/2-im66342ie

21-FRACCIONES.docx

Educación física

 Educación física

Profesor Matías y Laura

Tema: Voley – Reglas

Buenas buenas!!!!  Para este trabajo debemos tener a mano el reglamento de voley, hoy vamos a trabajar sobre sus reglas..

Lean bien las respuestas e investiguen un poco.

Éxitos!!!!!!!

Marca con una cruz la respuesta que creas correcta, solo puede haber una sola respuesta por pregunta.

1- La cancha de voley mide :

15 metros de largo por 5 metros de ancho

18 metros de largo por 9 metros de ancho 

12 metros de largo por 6 metros de ancho 

2- La cantidad de jugadores/as en cancha por equipo: 

6 jugadores/as

5 jugadores/as

8 jugadores/as

3- Se pueden dar solo: 

2 golpes por equipo

3 golpes por equipo

4 golpes por equipo

4- La rotación es: 

Hacia las agujas del reloj

Contraria a las agujas del reloj

No hay rotación

5- El golpe con el pie:

Es válido solo como último recurso

No es válido nuca

Es válido siempre

6- El saque se realiza:

Sobre la línea de costado

Dentro de la cancha

Detrás de la línea de fondo

7- Cuando saco y la pelota toca la red y pasa al otro lado:

El juego sigue

Se saca otra vez

Punto para el equipo contrario

8- Un jugado puede golpear la pelota: 

Una sola vez

Dos veces seguidas

Tres veces seguidas

9- Si golpeó la pelota hacia el campo contrario y cae fuera de su cancha es: 

Punto para mi equipo

Punto para el equipo contrario 

Se repite la jugada

10- Un partido dura: 

Una hora

3 sets 

El que llega primero a 50 puntos 

Educación física

Profesor Matías

Tema: Voley- golpe manos altas o golpe de arriba

Claves para recordar un golpe de arriba acertado

1. El movimiento debe ser preciso y relajado.

2. Rápidamente ocupar la posición (ubicación) en que se contactara con el balón.

3. La base de apoyo debe ser estable y las manos y los dedos debería una forma como de canasto. para recibir el balón.

4. Flexionando brazos y piernas para el posterior impulso.

Preparación y contacto con el balón

1. Se debe mirar la pelota por el triangulo que forman los dedos índices y pulgares de ambas manos

2. El apoyo de los pies ligeramente mayor al ancho de hombros, con un pie mas adelantado.

3. El balón debe ser contactado solo con las yemas de los dedos y no con las palmas.

4. El golpe siempre debe realizarse sobre la frente.

5. Los codos semiflexionados y un poco hacia adelante.

Acompañamiento: Extensión total de los brazos

1. La extensión total del cuerpo debe alcanzarse cuando la pelota es liberada.

2. Las muñecas chasquean hacia fuera cuando el balón sale de las manos.

3. Los brazos empujan y se extienden hacia el lugar donde se dirige el balón.

Después de esta breve explicación quiero que te animes a enviarme una foto o un vídeo con la posición de las manos en el golpe manos altas. Podés usar cualquier pelota ( si querés) o podés hacer el gesto del golpe sin ella.

Acordate de la posición de los dedos, y es “clave” formar un triángulo entre los dedos índices y pulgares de ambas manos